Por Daniel L. Rosenbaum (*)

Veja uma progressão divertida para se praticar com jogos de situações táticas, que incluem o saque, a devolução, o jogo de rede e o do passador.

Exemplo de atividade com quatro jogadores:
1. Atleta (A) lança a bola com a mão na área de saque simulando o saque e Atleta (B) recebe com as mãos para "sacar" com a mão imediatamente até conseguirem 6 tentativas bem sucedidas para ganhar da dupla de jogadores (C) e (D) que jogam simultaneamente na outra cruzada. A dupla que chega a 6 primeiro ganha!
2. Atleta (A) saca com a raquete e Atleta (B) recebe com as mãos para sacar e assim sucessivamente até conseguirem 6 pontos antes da dupla (C) e (D).
3. Atleta (A) saca com a raquete e Atleta (B) recebe com as mãos e devolve com golpe de fundo. Depois de 3 pontos, revezar!
4. Atleta (A) saca com a raquete e Atleta (B) recebe parando a bola na raquete, agarrando com a mão e sacando de volta.
5. Atleta (A) saca e Atleta (B) pára a bola com a raquete, a bola quica no chão e ele devolve com um golpe de fundo. Depois de 3 pontos, revezar!
6. Atleta (A) saca e Atleta (B) devolve direto. Depois de 3 pontos, revezar!
7. Atleta (A) saca, Atleta (B) devolve para (A) que pega a bola com a mão da raquete sem deixá-la quicar, simulando vir à rede. Introdução de saque-voleio. Depois de 3 pontos, revezar!
8. Atleta (A) saca e Atleta (B) devolve para (A) rebater a terceira bola e (B) pega a bola com a mão para sacar. Intercalar a terceira bola: uma vez de fundo e uma vez de voleio. Atleta (B) saca.
9. Atleta (A) saca e (B) devolve subindo à rede. (A) faz volear e (B) voleia para (A) pegar a bola com a mão e sacar. Depois de 3 pontos, revezar!
10. Atleta (A) saca e Atleta (B) devolve. (A) faz approach e (B) faz volear. Atleta (A) voleia, (B) levanta a bola com um lob, (A) executa um smash e (B) agarra a bola com a mão e saca. Até atingirem 6 pontos antes que a dupla (C) e (D).

Chamamos estes exercícios de "Qualidade Total"
1. Alto nível de acerto/poucas bolas na rede
2. Alunos comprometidos com o acerto. Importante "fazer jogar"
3. Nenhuma bola é rebatida em vão
4. Mentalidade de jogo construtiva. Baseada na consistência
5. Atividade. Cooperação. Competição. Divertimento
6. Define o nível de habilidade e confiança do aluno

É possível variar, adaptando os objetivos e as áreas de acerto de acordo com o nível dos jogadores.
É importante organizar aulas coletivas onde todos os alunos participam simultaneamente de jogos que permitem vivenciar situações táticas e psicológicas onde cooperam, competem, solucionam problemas criados a partir do jogo e das regras, criam e se divertem.

Daniel L. Rosenbaum é um dos coordenadores do Departamento de Capacitação de Professores da Confederação Brasileira de Tênis (www.cbtenis.com.br/cadind.htm). Texto publicado sob autorização do autor.